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交流促成长 德育更芬芳--我校召开德育项目化小组交流展示汇报活动
作者:教育处文章来源:长郡梅溪湖中学发布时间:2018-11-05点击数:89【字体:

2018年10月30日,长郡梅溪湖中学全体年级组长、专干和班主任老师在教育处的精心组织下,开展了我校德育项目化工作交流学习活动。会议由教育处刘鹏飞副主任主持。

首先,教育处彭向清副主任向大家介绍了我校创建德育项目化工作的背景、项目主题以及开展的工作。我校于2017年年底被长沙市教育局确定为第二批德育工作项目试点单位,我校以“学生的自主管理”为德育项目核心内容,这一主题也符合我校一直坚持的绿色德育理念。接下来,彭主任、年级组长代表和班主任代表分别汇报了我校德育项目化小组成员赴浙江宁波考察学习成果。

年级学生自主管理项目(高中组):李林组长分享

李林组长从三个方面介绍了应该如何细化德育制度:学生常规管理、义工、学生活动。接着,他讲了年级组应该从三个方面落实制度:学生常规管理、德育激励、专人做专事。

 

年级学生自主管理小组(初中组):刘林海组长分享

刘林海组长用一句话总结了此次的宁波学习之旅——走出去,才能更好地看世界!

他分享到,年级组的德育应该从“三方”进行管理:科学决策、层级管理、素质拓展。

      

 

班级学生自主管理小组(高中组):王敏老师

王敏老师在汇报中说,学校自主管理的基础应该考虑高中生的特色——高中生的思想逐渐走向独立,个性突出,行为趋向理性化,并有一定的自我管理和自我教育能力。因此要求班主任的角色转变-对于学生的管理由“服从”逐渐向“自发” 转变。王敏老师反思总结了自己德育工作的亮点,并向各位班主任推荐了本年级优秀班主任的自主管理先进做法,受到了老师们的一致肯定!

    

 

班级学生自主管理小组(初中组):陈雄昆老师分享

往梓萌之地,寻他山之玉!陈老师说,德育应该“文火慢炖”,类似于中医“全面调理”理论的教育策略主张以一系列微举措来实现价值引领、氛围营造、理念渗透和文化浸润,唤醒学生的自觉意识和内在驱动力,改变学生的行为方式和心理模式,最终促成学生的自主!

 

学生会自主管理以及心理健康教育方面:肖婷婷老师

肖老师强调教育应该是“三化”育人:一、自主管理服务化。加强值周班自主管理工作,提升责任意识;汇集义工力量,强化服务意识;二、习惯培养精细化,尤其是规矩意识和学习习惯的养成。三、德育心育全员化,加强全员育人和全员育心。

真正的“自主”,是学生扬在脸上的自信、悦纳他人的自尊、让人开心的自爱、懂得配合的自律。真正的“自主”,是先成为自己的主人,然后让身边的人因我们的存在而感到幸福!

 

分享开阔视野,交流促进提升。通过此次德育交流分享会使得全体老师都能有效学习和借鉴此次宁波学习的宝贵经验和做法,这对于提升班主任能力,优化班级管理工作,促进我校德育项目化工作的进一步开展有着积极的意义。